Становлення інформаційного суспільства пов’язане із суттєвою перебудовою його основних структур. Відбувається зміна самих принципів організації суспільного й особистого життя. Процес інформатизації насамперед призводить до розвитку і широкого впровадження сучасних інформаційних та телекомунікаційних технологій, а також торкається галузі соціального, духовного й культурного розвитку. Тобто створюється новий стиль пізнання, новий тип знання, визначається місце знань у науковій і пізнавальній сферах, відбуваються глибокі зміни в системі знань.

Для вчителя фізико-математичних дисциплін і технологічної освіти комп’ютер виступає в ролі засобу навчання та предмета вивчення. Проблема використання інформаційно-комунікативних технологій навчання в підготовці вчителя фізико-математичних дисциплін має дві складові: перша пов’язана з впровадженням ІКТН в навчальний процес вищого навчального закладу, а інша – з підготовкою до використання ІКТН в майбутній навчально-виховній роботі.

Метою вивчення навчальної дисципліни «Інформаційно-комунікаційні технології в навчальному процесі» є змістовна підготовка студентів до педагогічній діяльності, використання спеціального програмного забезпечення та доступних сервісів Інтернет у процесі викладання фахових предметів.

Об’єктом вивчення дисципліни «Інформаційно-комунікаційні технології в навчальному процесі» є сучасне спеціальне програмне забезпечення та технології Інтернет.

Завданням дисципліни «Інформаційно-комунікаційні технології в навчальному процесі»  є забезпечення базової фахової підготовки вчителя математики, фізики, технологічної освіти, основ економіки, основ інформатики, основ підприємництва, в галузі використання інформаційно-комунікаційних технологій під час підготовки та проведення занять, для розробки та використання дидактичних матеріалів, створення і виконання тестових завдань, керування комп’ютерним кабінетом, використання соціальних сервісів Інтернет у педагогічній діяльності.